延續自我檢討的課程改進方向
我的下一堂社會課
一教師帶領學生進行學習單內的文本字詞釋疑
1.貝塚 2.台北為何當時是一座湖 3.卑南文化的石板如何取得
4. 圓山和卑南文化為何同時出現玉器 可能有何關聯
二 用課本圖表四種文化的時間序圖展示文本上的時間點
(讓孩子發現 圓山和卑南文化時間點的重疊)
三 用課本圖表來凸顯四種文化的空間分布性(探討四種文化都離不開水的原因)
四 請每位學生展示上次的個人作業
四 .再次展示上次小組作業(與個人作業不同)
請小組第二次進行配對(複習上次的課程內容)
五.發表與分享:請小組修正上次平板作業內容:
將字幕主題換成小組共作學習單的每段文化標題
六 由教師將兩組成果展示於螢幕(教師歸納)。
七 請小組發言人出列將文本內的關鍵詞再次說明
作為文化蘿蔔蹲的解答關鍵
八 進行"文化蘿蔔蹲遊戲"
學生平板成果(運用com phone story marker)
大大組的COM PHONE製作成果http://youtu.be/xWhV-0ybYOk
