開學後
立馬著手進行教學觀察
~~ ~~ ~~
104學年度教師專業發展評鑑課室觀察教學設計簡案
作文教學(記敘文)─難忘的寒假
l
引起動機：（10分鐘）
一、 複習舊經驗: 翰林版國語五下第一課課文架構，本課記敘文為「總說－分說－分說－總說」架構。
二、 透過舊知識中課本心智圖的練習連結今天的作文架構。
三、 揭示作文題目:難忘的寒假
l
發展活動：（25分鐘）
一、作文心智圖
1.師生共同討論「難忘的寒假」的心智圖
2.以「總說－分說－分說－總說」架構，建構本作文四段大綱內容。
二、情緒卡及影片的應用
1. 師生討論出難忘的寒假事件:台南大地震、超級寒流等等
2. 觀看YOUTUBE影片
3.利用對難忘事件的 I see 、I think、 I fell
三個主軸
引導學生說出完整句子，並協助學生連接串聯句子成段落。
l
綜合活動：（5分鐘）
一、小組共作：請小組挑選一事件主題，用小白板寫下I see 、I think、 I fell 三個完整句子，並請每一組一位代表上台發表。
二、教師歸納本日重點。
分組說明:
照往例依學生的不同特點分組
故先從皇室開始選取
老師選出三個皇室之後
再由皇室選出需要輔佐的首相
再由首相選出兩位幫忙的大臣
皇室 :每組一人 ~~需要被輔佐的人
首相:每組一人 ~~指揮的人 也是小組長(通常是班上最優的領導者)
大臣: 每組兩位 ~~幫忙首相一起輔佐完成任務的人
故先從皇室開始選取
老師選出三個皇室之後
再由皇室選出需要輔佐的首相
再由首相選出兩位幫忙的大臣
皇室 :每組一人 ~~需要被輔佐的人
首相:每組一人 ~~指揮的人 也是小組長(通常是班上最優的領導者)
大臣: 每組兩位 ~~幫忙首相一起輔佐完成任務的人
此次 特別要求 由皇室報告祖能得最高分 次之大臣 及 首相
學生作品展~~即將上傳
教師教學感想:
由於每年度自己都期許要教學精進一番
所以仍保持每一年都要強迫自己教學給別的老師看
這次教學
筆電的網路掛點 所以改由板書代之
確實可以警惕自己 不可太依賴E化科技 教學本質才是最重要的
另外
這學期
學生的分組表現也比上學期獨立且功力大增
此次要求"皇室"報告特別高分
也讓同組內的同儕力量可以發揮
一向搞不清教學內容順序的皇室
也可以經由發表的過程
對課程內容上手了
