說明
同理心VS 同情心的不同
影片字幕節錄:
什麼是同理心？為什麼它和同情心有所不同？ 同理心可以激發連結 同情心卻促使失去連結 同理心是非常有趣的 Teresa Wiseman是名護理學家，在他的研究裡很多都與同理心有關 他提出了四種同理心的特性 接受觀點 接受他人觀點的能力，或是認同他們的觀點為他們的事實 不加評論 這可不容易，因為為他們跟決大多數人一樣喜歡去評論他人 看出他人的情緒 接著並嘗試與他交流 同理心是種與人一起感受
但每當我們在面臨類似這種非常難受的對話時 我們經常會做的一件事 就是我們會想試著要讓事情感學好轉一點 但如果我跟你分享的是件非常難過的事，我寧願你說 但如果我跟你分享的是件非難過，我寧願你說 雖然我現在不知該說什麼才好，但我真的很高與你願意跟我說 因為事實是"回應"很少會讓事情好轉
如果學過輔導的輔導老師們
都知道輔導的'第一關卡
就是"同理個案"
並沒有人可以與生俱來做到 Carl Rogers 的同理性理解
身為輔導人員尚得學習
尊重與同理
更何況孩子們
如同洪蘭教授說過"同理心要從小培養"
(Rogers的個人中心治療源自存在主義和現象學，重視個案的主觀經驗和知覺，諮商員要努力進入個案內心中)
所以
運用這個影片當引言
老師們會更容易touch孩子的心
倘若人人都有同理心
還何需怕霸凌問題
教育當局應該考慮治本而不是等事後的治標工作
最好
同理心教育也納入新生入學及家長親職教育的重要課程
有了同理
何需輔導呢?
這應該是輔導老師的共同心聲吧!
