教學多年
每年都可以看到一兩個孩子孜孜不倦地拿著書本啃
能讓孩子愛的
當然不是教科書
而是一本本豐富孩子心靈與想像世界的課外讀物
所謂課外讀物就是課本內容以外的書
稱為"課外"讀物 所以對孩子就有吸引力
(可見教科書編輯者的用心是為了審查通過 而不是為了讓孩子愛閱讀 )
就像 下課永遠比上課有吸引力的定理相同
今年
卻沒見著一個愛書的小孩
可見在3C的世界中
已經將不懂得思辨的孩子先吞噬了
孩子不再沉浸在一本書的精華中了
(一本書是經過出版社裡的編者及多少審查者宙審 以及殘酷的市場經濟價值考驗後而出版的)
可是我卻看見孩子一頭栽進他們能力無法判辨的網路世界
不管是謠傳 謾罵 八卦等等
孩子的頭腦都吸收了這樣雜七雜八的網路資訊
這樣的孩子能掌握未來嗎?
這樣的孩子能夠做到真知灼見嗎?
這樣的孩子能判斷未來世界的脈絡嗎?
恐怕
知識還是掌握在少數人的身上
真正能應用了解資訊的人
萬萬不會是埋首在手機平板及網路世界懵懂的小孩與大人
在網路浩瀚的知識中
你看到孩子變得更懂得做人做事以及萬物根源的事理了嗎?
捫心自問
身為老師
該想想怎樣讓孩子用"閱讀"來窺見世界的奧妙吧!
我也不免想像:如果未來3C資訊真的打不贏閱讀時的真實世界~我的教學又該如何~~~~~
大推
TED講座 黃國珍談閱讀~值得省思
