教師將小組平板接上液晶螢幕後
SHOW出一張孩子歸納好的概念圖
看來
要孩子有邏輯性地抓住主要概念和次要概念是需要訓練的
所以
身為老師就要努力引導孩子抓住概念
怎樣引導呢?
嘗試運用小組的競合關係引導
讓同組的孩子經由自己的報告
由不同的成員上台補充
自己找出脈絡關係
再接著
讓另一小組的孩子回饋
提出不同觀點的修正
不足之處
由老師引導再回到課本文本去尋找關鍵詞
這節課後
修正了概念圖
不過
這還是要長時間的訓練孩子
閱讀理解與邏輯歸納
和社會學習領域
真的環環相扣
如過訓練好孩子這兩樣能力
盼望
孩子的思考層次能帶領出更棒的學習
